Wat gaat u doen in 2010?

Een aantal voorbeelden uit ons aanbod voor komend jaar

BO3 breidt haar aanbod in de komende jaren gestaag uit. Steeds zullen gedrag en comunicatie centraal staan in onze activiteiten.

Een aantal voorbeelden...

  • Structogramtraining
  • Leerlijn dyslexie compenserende maatregelen
  • Passend Onderwijs en BO3
  • PR en Imago van de school verbeteren om de 'koopkeuzes' van ouders te beinvloeden. 

Succesvolle Structogramtraining geeft inzicht in 'hoe je overkomt'.

De Structogramtraining of bio-structuur analyse ( op wetenschappelijk onderzoek gebaseerde zelfanalyse) geeft deelnemers in één dagdeel inzicht in hoe je communiceert en overkomt, waarom je zo overkomt en hoe je het eigen gedrag effectiever kunt sturen.

De wijze waarop we communiceren is niet vanzelfsprekend. Daar moet doelbewust aan gewerkt worden.
Communicatie is essentieel en cruciaal voor slagen of falen, het is de smeerolie van elke onderneming. Als het misgaat in scholen, ondernemingen is in 90% communicatie of het ontbreken ervan debet eraan. 
Communicatie is aan de andere kant vaak ook de enige oplossing om uit problemen te komen.
Een mooie definitie van communicatie is: Uitwisselen en confronteren.
 
Het Structrogram geeft hier handvatten voor.

                                                           Cover_Structogram-Scheibe

 
De training leverde ons o.a. deze evaluaties op:
Hierbij willen wij  jullie bedanken voor het organiseren van de structogramtraining tijdens ons MT van de maand oktober.
Iedereen heeft een gebruiksaanwijzing, welke soms door een ander aangevoeld wordt, maar soms ook niet.
Dankzij het structogram is de gebruiksaanwijzing van de ander inzichtelijker geworden
Het is nu veel makkelijker om de gevoeligheden in de communicatie bloot te leggen, of te omzeilen, en ons meer te richten tot de inhoudelijke boodschap.
Erg nuttig!!!

Ik vond de training heel interessant en verrijkend aangezien we elkaar als management team zo veel beter karakterieel hebben leren kennen. We zijn nu ongeveer een goede maand verder, en tijdens vergaderingen onderling wordt regelmatig naar de kleuren van elkaar terugverwezen om aan te geven hoe het bedoeld wordt. Dit helpt om interne wrijvingen te voorkomen. Er is door deze training een stuk draagvlak binnen het team waardoor je weet hoe iemand redeneert en hoe hij/zij in zijn/haar normale doen en laten reageert. 
Conclusie: het was heel verrijkend, ondanks het feit dat het achteraf bekeken wel heel herkenbaar is hoe de verschillende mensen in elkaar zitten. Absoluut een aanrader voor een betere samenwerking of wisselwerking. 

Kortom, het MT van Plastic Omnium kijkt terug op een zeer geslaagde dag, waarbij we van elkaar de "gebruiksaanwijzing" even mochten inzien. Dit heeft zeer verhelderend en als een soort "Haarlemmer olie" gewerkt en is ook aan te bevelen aan andere teams die nauwgezet met elkaar moeten samenwerken. 
 
Wanneer u ook met uw team op een hoger niveau en op een professionele manier met elkaar wilt communiceren kunt u altijd vrijblijvend contact met ons opnemen.
info@bo3.nl of bellen met dhr. H. Groenhuis (gediplomeerd strutogramtrainer) 

 

Leerlijn dyslexie en compenserende maatregelen

wanneer er voor een leerling binnen het basisonderwijs een dyslexieverklaring wordt afgegeven, dan heeft deze leerling binnen het voortgezet onderwijs recht op compensatie.

Een aantal compenserende maatregelen mag de leerling structureel gaan gebruiken binnen het voortgezet onderwijs. Zo mag de leerling bv. gebruik maken van een laptop tijdens de les, van een van tekst naar spraakprogramma op de computer of gebruik maken van een daisy-speler. Voor alle hulpmiddelen geldt in meer of mindere mate, dat de leerling specifieke vaardigheden moet leren om deze hulpmiddelen ook op de juiste manier te kunnen gebruiken. De leerling heeft er veel baad bij, wanneer deze vaardigheden hem of haar worden aangeboden en aangeleerd op de basisschool.
De afgelopen jaren is er door medewerkers van BO3 veel ervaring opgedaan om leerlingen de vaardigheden die nodig zijn om de compenserende maatregelen te gebruiken, aan te leren. Dit heeft geresulteerd in de leerlijn dyslexie en compenserende maatregelen. In deze leerlijn worden stap voor stap de vaardigheden aangeleerd en kan voor elke leerling individueel worden aangepast. Daarnaast zijn er een aantal hulpkaarten ontwikkeld, waarin kort en bondig de stappen die genomen moeten worden om die vaardigheid aan te leren, beschreven staan. Aan het eind van deze leerlijn worden de aangeleerde vaardigheden in een dyslexiepas voor het basisonderwijs genoteerd.

Bij de overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs, kan deze pas door de leerling worden meegenomen.
De VO school kan dan direct deze compenserende maatregelen aanbieden. Bovendien is gebleken dat de leerling, met deze pas in de hand, weerbaarder en zelfstandiger het VO binnenstapt. Er is als het ware een bewijs van dyslexie direct aantoonbaar en ook met welke maatregelen de leerling het meest gebaat is. De leerling weet zelf ook goed aan te geven met behulp van welke compenserende maatregel(en) hij of zij het best geholpen is.

Deze leerlijn is tijdens de conferentie “dyslexie en zorgverzekeraars” en de COG- Drenthe studiedag nader toegelicht. Een aantal scholen heeft aangegeven graag met de leerlijn binnen de eigen school te willen gaan werken.
BO3 heeft dan ook besloten om deze leerlijn voor alle basisscholen beschikbaar te stellen en deze leerlijn op een usb-stick gezet. Deze stick kan voor € 50,= excl. verzendkosten bij BO3 worden besteld via ons bestelformulier.  Daarnaast bestaat de mogelijkheid om het team te scholen in het werken met de leerlijn. Vraagt u daarvoor vrijblijvend een offerte op maat aan bij ons.

Wilt u meer weten over de leerlijn dyslexie en compenserende maatregelen?
Belt u gerust met ons kantoor (0593 540834) of rechtstreeks met mevr. Ellen van der Veen (06 12 97 24 23) of stel uw vraag via de mail (vanderveen@bo3.nl)
 

Passend Onderwijs en de Spilfunctie van de Leerkracht

De Spilfunctie van de Leerkracht binnen Passend Onderwijs

Iedereen zei dat het niet kon, totdat er iemand voorbij kwam die dat niet wist.

Het traject Passend Onderwijs heeft tot nu toe in veel gevallen vooral bestuurlijke drukte opgeleverd.
Debet hieraan is volgens velen vooral de dominante bestuurscultuur van risicobeheersing, controle en verantwoording. Dit alles leidt dan vooral tot intentieverklaringen en samenwerkingsovereenkomsten.
Dit alles speelt zich af op grote afstand van school en leerling.

Leraren ervaren nog steeds weinig steun in de klas. Ze willen steun op maat, waar zij zelf een stem in hebben. Ze willen ondersteuning en scholing die past bij de behoefte van de leerkracht en de concrete situatie in de klas.

De verwachting is dat in de komende jaren veel tijd en energie gestoken zal gaan worden in scholing en ondersteuning van leerkrachten.
Maar:

• Hoe zit het echter met de verwachtingen en overtuigingen van leerkrachten m.b.t. Passend Onderwijs?
• Hebben deze verwachtingen en overtuigingen gevolgen voor hun houding en gedrag ten opzichte van Passend Onderwijs?
• Wat moet er gebeuren om de verwachtingen en overtuigingen schoolbreed te richten.

Men name op deze drie vragen kan BO3 het onderwijs ondersteunen, omdat het richten van verwachtingen en overtuigingen binnen de school van essentieel belang is om binnen de driehoek school – ouders – leerling Passend Onderwijs tot een succes te maken.

BO3 heeft ook brede ervaringen opgedaan als procesbegeleider Passend Onderwijs in de regionale netwerken Hardenberg en Groningen.
Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Jan Winters, tel. 06-55335522.

 

Onderwijsmarketingproject 'de Glazen School' moet de marktpositie van scholen versterken.

 Het is even wennen; het toepassen van begrippen als 'marketing',  'PR en imago' in het onderwijs. Immers het zijn begrippen die in de reklame thuishoren en in het bedrijfsleven. Het ruikt naar verkopen en het slijten van producten en niet naar hoogwaardige dienstverening als onderwijs.. Onbekendhed en vooroordelen zorgen er voor dat dit soort begrippen maar moeiljik een plaats in het onderwijs vinden. Toch moeten scholen in toenemende mate en vooral door existentiele noodzaak gedreven (teruglopende leerlingenaantallen) hier aandacht aan besteden.

BO3 heeft i.s.m. Miss Marvels een methodiek (De Glazen School) ontwikkeld waarbij scholen aandacht gaan besteden aan relatiemarketing en imagovorming: Welk beeld bestaat er van onze school en hoe kunnen we dat beeld eventueel positief naar ouders toe beinvloeden?

De uitspraak "gewoon goed onderwijs, dan komen de leerlingen wel.." lijkt achterhaalt. Ouders willen het beste voor hun kinderen en zijn kritische consumenten geworden, ook op onderwijsgebied. Ze willen weten waar een school voor staat. En dat betekent weer dat scholen zich nadrukkelijker moeten onderscheiden door een eigen profiel te ontwikkelen en dat continu te communiceren naar de verschillende relatiegroepen.  

 
De Christelijke Onderwijsgroep Drenthe (COG) heeft 21 scholen onder haar verantwoordelijkheid in 4 Drentse gemeenten.
 
Deze stichting heeft, zoals zoveel andere besturen,  te maken met teruglopende leerlingaantallen. Mede hierdoor is bij het college en een aantal schooldirecteuren de noodzaak ontstaan om en gerichte aandacht te besteden aan de huidige klantenkring en gericht aandacht te (gaan) besteden aan nieuwe klanten. BO3 gaat 'de Glazen School' starten op een viertal scholen van COG Drenthe (de Borg te Assen, De Wingerd in Bovensmilde, De Eshorst in Beilen en de Wegwijzer in Westerbork).

De eerste 6 seconden..

Uit onderzoek van prof.dr. Roos Vonk, hoogleraar te Nijmegen blijkt dat de eerste zes seconden bepalend zijn voor het beeld dat mensen zich vormen van iets of iemand. Deze automatische beoordeling vindt plaats op basis van onderbewuste reactie en is veelal gebaseerd op uiterlijkheden. Een oordeel dat eenmaal is geveld, is lastig terug te draaien. Het is daarom van het grootste belang ervoor te zorgen dat die eerste indruk - dus bepalend voor de beeldvorming over de school - positief is... 

Daarom gaan COG Drenthe en BO3 samenwerken om marketing en communicatie in het onderwijs een plaats te laten geven.
Wilt u ook weten hoe u in uw school het marketing en communicatie-denken kunt implementeren, neem dan contact op met Henk Groenhuis van BO3 (06-50280234).
 
 

U krijgt deze mail verzonden omdat u contact heeft met BO3.
 

Wilt u deze mailing niet meer ontvangen? Dan kunt u direct Uitschrijven. Heeft u problemen met het bekijken van de mail? Bekijk de nieuwsbrief dan online.